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一輩子都用來做聾教育事業

來源:光明日報    作者:    發布時間:2019-08-10 10:42    編輯:易 娜

  【愛國情 奮鬥者】

  一輩子都用來做聾教育事業

  ——記“全國自強模範”、重慶師範大學教育科學學院教授鄭璇

  光明日報記者王昊魁張國聖

  中等身高、黑色正裝、齊耳短發,普通話清晰流暢,陽光快樂、灑脫率真,若不是看到鄭璇左耳戴了肉色的助聽器,記者很難把她與“聾人”聯系在一起。其實,也正是助聽器和讀唇,幫助鄭璇更好地感知聲音,與人交流。

  7月30日,重慶市渝北區,重慶市2019年殘疾人崗位就業能力提升培訓班開班。此次培訓,鄭璇站在台前,用手語爲大家打氣:跟在座的大多數人一樣,我也是聾人,在生活、工作中不可避免會遇到困難、坎坷,重要的是有戰勝困難的態度和勇氣,紮紮實實學習,掌握技術,證明自己,更好地融入社會、服務社會、奉獻社會。

  鄭璇,重慶師範大學教育科學學院特教系教授、碩士生導師,重慶市聾協主席,2019年5月被授予“全國自強模範”榮譽稱號。雖自幼失聰,但她一路砥砺奮進。2009年,不滿28歲的鄭璇獲得複旦大學語言學博士學位,她放棄沿海地區殘聯、特教學校的高薪就業機會,投身我國西部唯一的聾人高等教育辦學點重慶師範大學,開啓了“唇耕手耘”的特教生涯。

  “到特校和高校雖然都是做聾人工作,但在特校是教一個一個的聾孩子,而在高校是一批一批地培養特教老師,他們將來又會去教更多的聾生。我想讓更多聾人得到改變,所以當時毫不猶豫地選擇到重慶師大。”鄭璇對記者說。

  選擇,既源于對這份工作的熱愛,也來自于身爲聾人的身份歸屬感和對這個群體的深沉情懷。

  鄭璇的人生經曆充滿曲折與坎坷。兩歲半時,一次醫療事故導致她患上感音神經性耳聾,墜入無聲世界。鄭璇說,面對突如其來的變故,父母四處求醫,嘗試了許多辦法,但病情沒有好轉。

  “不服輸的父母沒有放棄。”鄭璇說,他們節衣縮食買來雙卡錄音機,放大音量讓她感知聲音、學發音;母親和外婆一起對她進行康複訓練,有時一個字的發音就要練幾個月。轉眼到了上學的年齡,父母選擇了把她送到普通學校讀書,“當時感覺被丟到了健聽人的汪洋大海中,找不到同類人,非常孤獨也很無助”。

  可以用“心力交瘁”形容鄭璇求學的經曆。上課時一刻不停地盯著老師唇形,要“聽課”就無法記筆記,記筆記就無法“聽課”;下課後,其他同學可以休息,她卻需要抓緊時間借同學的筆記來抄;每天晚上,父親幫助她“開小竈”,預習、複習功課……

  異乎尋常的奮鬥換來了回報。1998年,鄭璇以優異成績考取武漢大學。回想奮鬥曆程,在鄭璇看來,成長的過程是身份認同的過程,也使她堅定了“不僅要努力改變自己,還要幫助更多聾人得到提升”的想法。“溝通障礙是聾人的軟肋,是限制聾人提升自己的關鍵,我感同身受。”

  基于這一點,鄭璇在武漢大學讀本科與研究生時,選擇了語言學專業。複旦大學讀博時,她繼續將手語語言學作爲研究方向。雖是聾人,她卻打破了溝通的魔咒,做到精通漢語、英語、中國手語和美國手語。

  博士畢業後,在重師大從教10年,教書育人對鄭璇來說不僅是職業,更是事業。

  教學過程中,她摸索出了一套專門針對聾生的“三位一體”溝通能力培養課程體系。鄭璇用手給記者比畫:課程體系如同一個三角形,兩個底角分別代表漢語課與手語課,上面的頂角代表人際溝通課。“只有底部的語言基礎牢固,才能更進一步,全面提升聾生的溝通技能。”

  2015年,鄭璇組建學校手語與聾教育研究中心,成立手語翻譯團隊,讓學生們走出校園做義工、搞義演,提供手語翻譯和心理輔導服務。三次到西藏進行手語和聾教育調研,爲社會聾人上漢語課,隨特教同行送教上門。嚴謹治學、唇耕手耘,結出累累碩果:發表多篇學術論文;主編的《手語基礎課程》被20余所高校選爲教材或參考書;主持國家社科基金項目兩項、重大項目子項目1項。擔任國家通用手語項目評審專家、多所高校客座教授。

  “作爲教育工作者,不管學生有什麽缺陷,我們都要努力把他培養成一個有價值的人,一個對社會有用的人,讓他們更好地感受黨和政府的溫暖。我想,我這一輩子都會用來做手語和聾教育事業。”鄭璇說。

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